16 sep Tablets in de klas: webinar

Technologie & Onderwijs zond vorige week een webinar uit over Windows 8 tablets in onderwijs. Je ziet hoe een aantal scholen daar mee aan de slag gingen en wat het onderzoek over dit experiment zegt. De moeite om eens te bekijken, ook als je kiest voor iPads of Android Tablets

10 sep Ervaringen met opgenomen college’s

Vorig jaar had ik het geluk om zelf te mogen proeven van opgenomen college’s. Het college werd via een webcam en een micro in de hand van de prof opgenomen. In nabewerking werd het beeld van de PowerPointpresentatie gesynchroniseerd met de uitleg. Als student vond ik het heerlijk om de lessen te kunnen herbekijken, ondanks dat er technisch ruimte voor verbetering is. Maar soms is voldoende, goed genoeg.

05 sep Reportage over ‘Flipping the classroom’

De VRT toonde in Login een reportage over Flipping the classroom die je online kan bekijken. (Bedankt Hilde voor de tip!) Een gebalanceerde reportage waaruit ik volgende zaken onthoud: het verandert je lesgeven (het is meer dan filmpjes kijken), bij het maken van filmpjes ben je erg bezig met de didactiek, het is hoog tijd om […]

01 sep Veel plezier dit schooljaar… met ICT?

Aan alle collega’s die vandaag even zenuwachtig als de leerlingen starten aan een nieuw schooljaar: een goede start gewenst! Vandaag en wellicht de eerstvolgende dagen hebben jullie natuurlijk geen tijd om lange artikels en boekjes te lezen. Maar ‘k hoop dat jullie het boekje “Digitaal leren in de basisschool, veertig ideetjes om ICT te integreren […]

29 aug Elitescholen versus volksscholen

VTM trapt open deuren in door te stellen dat er een groot verschil is in de kostprijs van scholen. Maar toch verbazend hoe groot het verschil tussen de uitersten is. Ouders moeten trouwens geïnformeerd worden over de kosten via het schoolreglement én de ouderraad heeft inspraak in de kosten. Vraag is of ouders voldoende kunnen inschatten of de […]

25 aug Uitdagen in het onderwijs doe je niet met een rode pen

Dirk Van Damme, onderwijsspecialist bij de Oeso stelt vandaag in De Standaard, dat leraren minder bang moeten zijn om hun rode pen te gebruiken. De lat hoog genoeg leggen, is zijn devies. Want landen waar men het niveau verlaagt in naam van gelijke kansen, die zakken in de ‘PISA-ranking’   Zoals elke andere menselijke activiteit […]

20 aug Huiswerk heeft ‘nul effect’

John Hattie, bekend van het boek ‘Leren zichtbaar maken‘ zegt in een BBC-interview dat huiswerk, in de lagere school althans, geen meetbaar effect oplevert. Maar hij nuanceert ook: We hoeven huiswerk niet af te schaffen, maar de kwaliteit van de taken verbeteren. Het slechtste wat je kan doen is projecten meegeven, het beste is automatiseren van […]

08 mei Tien conclusies over tablets in de klas

Jan De Craemer, in het Ministerie van Onderwijs en Vorming verantwoordelijk voor de coördinatie van ICT in onderwijs trok rond in Vlaanderen om 7 “Creative Classroom Labs” te bezoeken. Zijn tien conclusies over het gebruik van tablets (en technologie in ‘t algemeen) in de klas slaan de nagel op de kop: je hebt een brede ondersteuning nodig om technologie als hulpmiddel in te zetten om te variëren in werkvormen.
Lees zeker: Observation visits in Belgium – 10 conclusions (Engelstalig)

07 mei Office Mix maakt je PowerPointpresentaties interactief met polls, quizjes en filmpjes

Office Mix is een ‘Add-On’ voor PowerPoint: een programmaatje dat je installeert en je extra mogelijkheden geeft binnen het programma. Voorlopig kan je met Office Mix: polls en quizjes, open vragen, live webpagina’s en ‘voorgekauwde educatieve content” toevoegen. Maar via Office Mix kan je ook makkelijk je scherm opnemen en delen in je PowerPoint. Je resultaat gooi je met enkele klikken online als verrijkte presentatie waarbij je een overzicht krijgt van de antwoorden van de mensen die de interactieve elementen aanklikten.

10 apr Dankzij deze technologie zal onderwijzen nooit meer hetzelfde zijn

Dankzij de technologie uit onderstaande video:
■ krijgt de leerling gepersonaliseerde en onmiddellijke feedback;
■ verhoogt de motivatie en vermindert angst voor fouten van leerlingen;
■ wordt leren plezierig en werken de lerenden geconcentreerd in de klas;
■ kan de leerling op z’n eigen tempo, wat trager of sneller werken;
■ volgt de leerling een zorgvuldig ontworpen programma waarbij hij via hints en uitleg zo veel mogelijk succeservaringen beleeft;
■ krijgt de leerling pas moeilijkere opdrachten als de vorige leerstof verworven is.