Het onderwijstijdschrift Klasse heeft ook een digitale tegenhanger waar je kan discussiëren over de artikels maar waar je ook filmpjes terugvindt die logischerwijs niet via het boekje kunnen gebracht worden. Het was fijn om een “digitale bekende” aan te treffen in de aankondiging van de nieuwe filmpjes. Want de meester Maarten uit het filmpje, ken ik al langer via twitter als @maartenhendrikx, ik was dus uitermate benieuwd om hem aan de slag te zien in de klas.
Toch bleef ik met een paar bedenkingen zitten na het bekijken van het filmpje.

Wat zijn podcasts?

Heel blij was ik, toen ik zag dat Maarten via Klasse een platform kreeg om iets te zeggen over podcasting in het onderwijs. Maar mocht ik aan mijn collega’s vragen wat podcasts zijn, vrees ik dat 90% van die collega’s het antwoord schuldig zou moeten blijven.

Ik vind het dan ook een gemiste kans dat het filmpje bijna de helft van de tijd de nadruk legt op het feit dat de klassieke spreekbeurt saai is (waar ik het overigens niét mee eens ben) in plaats van die minuut te gebruiken om te tonen wat podcasting is.

Want uiteindelijk is een podcast niet veel meer dan een sjieke naam voor “een aflevering van radio-programma die je kan downloaden”. De naam podcast doet vermoeden dat je een iPod, iPhone of iPad nodig hebt om een podcast te beluisteren, maar dat is niet het geval. Podcast kunnen op elke mp3-speler of computer beluisterd worden. Alleen zorgde Apple er voor dat het met hun toestellen heel makkelijk wordt.

In onderstaand filmpje kom je meer te weten over wat podcasts zijn, hoe je ze kan zoeken en hoe je je kan abonneren.

Podcasten in de klas… een goed idee?

De visie van meester Maarten komt helemaal overeen met hoe ik denk over lesgeven in de eenentwintigste eeuw. Hij heeft helemaal door dat de tijd dat leren enkel binnen de klasmuren  gebeurt lang voorbij is. Er zijn zo veel nieuwe bronnen van informatie, zo veel nieuwe plaatsen waar we nieuwe dingen kunnen leren dat we de jongere generatie daar de weg naar toe moeten wijzen.

Podcasts zijn een ideale manier om nieuwe werelden te ontdekken. Zo volg ik bijvoorbeeld de “Planet Money” podcast, een Amerikaanse podcast die de financiële wereld en wat daar leeft toegankelijk maakt. Ik had nooit gedacht dat ik ooit op de hoogte zou zijn van hoe de beurs zijn impact heeft op ons dagelijks leven maar dankzij Planet Money weet ik het. Door leerlingen al doende bekend te maken met het medium podcasting is de kans dat zij later ook hun horizon gaan verbreden veel groter. En of dat nu via podcasting is of met de nieuwste technologie van de toekomst, maakt niet veel uit. De attitude telt.

Gebruik de wereld

Het is fijn om te zien dat meester Maarten een klasgesprek houdt en dat online gooit. Ik geloof in realistisch onderwijs waar wordt ingespeeld op de vragen van de leerlingen. Niet verwonderlijk dat ik er voor koos om mijn kinderen naar een freinetschool te sturen. Daar praten de kinderen in de gespreksronde over de dingen die hen bezig houden in het nieuws, ze starten onderzoekjes over vragen die ze zich stellen, … Als je die gesprekken -of een samenvatting ervan- kan delen met de ouders, grootouders, … heb je veel kans dat er iemand iets interessants over te vertellen of te tonen heeft. De motivatie om als ouder betrokken te zijn in de klas lijkt me ook veel groter als je kinderen een vraag hoort stellen, in plaats van een saaie notitie in de agenda.

Maak ze media-wijs

Maarten krijgt nog even de kans om te vertellen dat podcasting helpt bij het media-wijs maken van de leerlingen. Dat klinkt als een lege slogan als je daar niet wat uitleg bij geeft vind ik. Hij heeft nochtans helemaal gelijk. Bij de voorstelling van het boek “Maak mij wat wijs”, een boek over mediageletterdheid, was een terugkerende slagzin: “Wil je jongeren leren omgaan met de media, dan moet je hen media laten maken”. Ik geloof sterk dat “het doen” de enige manier om te begrijpen hoe erg je kan manipuleren door de manier van schrijven en lay-outen of knippen en plakken in audio en beeld. Kinderen een audio of video-verslag laten maken is volgens mij de manier om hen te leren omgaan met televisie, online berichtgeving, kranten en tijdschriften.

Podcasting is spotgemakkelijk

Mijn voornaamste bedenking bij de reportage over meester Maarten is… dat hij het zo professioneel doet. Zowel op de foto in het klasse-magazine als in het filmpje wordt en flink ingezoomd op zijn blits mengpaneel, zijn micro-opstelling en flashy MacBook. Probleem hierbij is dat je het excuus “Wij kunnen dat niet want wij hebben daar geen goede computers voor” op een dienblaadje aanreikt.

En dat is jammer want zelfs met een oude windows computer kan je prima podcasten. In die Freinetschool maakte mijn vrouw vorig jaar op een zes jaar oude laptop een luisterverhaal met de kinderen van de kleinste klas. Na een half uurtje wegwijs te raken in het programma “Audacity” bleek het voor haar geen probleem om met die vrij oude computer tòch een heel leuke soundtrack te maken bij een toneeltje dat ze speelden voor de ouders.

Het is dus een beetje jammer dat Klasse leerkrachten motiveert om te podcasten, maar hen vervolgens een beetje laat “hangen”. Er zijn nochtans mogelijkheden om te leren podcasten. Op de ICT-praktijkdag bijvoorbeeld gaat er gewoonlijk een sessie door over podcasting in het onderwijs (die voor volgende editie blijkbaar geannuleerd is). Je kan trouwens de handleiding die bij die cursus podcasting hoort helemaal gratis lezen en downloaden  (met dank aan Stefaan Lesage).

Mijn vrouw maakte een screencast (ook al een moeilijk woord voor een uitleg met een schermopname bij) van hoe ze haar luisterverhaal / achtergrond bij het toneeltje maakte.

Edit: het insluiten van de video werkt blijkbaar niet. Je kan het filmpje met het stappenplan voor het gebruik van Audacity gratis en zonder aanmelden op KlasCement bekijken.

Het onderwijstijdschrift Klasse heeft ook een digitale tegenhanger waar je kan discussiëren over de artikels maar waar je ook filmpjes terugvindt die logischerwijs niet via het boekje kunnen gebracht worden. Het was fijn om een “digitale bekende” aan te treffen in de aankondiging van de nieuwe filmpjes. Want de meester Maarten uit het filmpje, ken ik al langer via twitter als @maartenhendrikx, ik was dus uitermate benieuwd om hem aan de slag te zien in de klas.
Toch bleef ik met een paar bedenkingen zitten na het bekijken van het filmpje.

Wat zijn podcasts?

Heel blij was ik, toen ik zag dat Maarten via Klasse een platform kreeg om iets te zeggen over podcasting in het onderwijs. Maar mocht ik aan mijn collega’s vragen wat podcasts zijn, vrees ik dat 90% van die collega’s het antwoord schuldig zou moeten blijven.

Ik vind het dan ook een gemiste kans dat het filmpje bijna de helft van de tijd de nadruk legt op het feit dat de klassieke spreekbeurt saai is (waar ik het overigens niét mee eens ben) in plaats van die minuut te gebruiken om te tonen wat podcasting is.

Want uiteindelijk is een podcast niet veel meer dan een sjieke naam voor “een aflevering van radio-programma die je kan downloaden”. De naam podcast doet vermoeden dat je een iPod, iPhone of iPad nodig hebt om een podcast te beluisteren, maar dat is niet het geval. Podcast kunnen op elke mp3-speler of computer beluisterd worden. Alleen zorgde Apple er voor dat het met hun toestellen heel makkelijk wordt.

In onderstaand filmpje kom je meer te weten over wat podcasts zijn, hoe je ze kan zoeken en hoe je je kan abonneren.

Podcasten in de klas… een goed idee?

De visie van meester Maarten komt helemaal overeen met hoe ik denk over lesgeven in de eenentwintigste eeuw. Hij heeft helemaal door dat de tijd dat leren enkel binnen de klasmuren  gebeurt lang voorbij is. Er zijn zo veel nieuwe bronnen van informatie, zo veel nieuwe plaatsen waar we nieuwe dingen kunnen leren dat we de jongere generatie daar de weg naar toe moeten wijzen.

Podcasts zijn een ideale manier om nieuwe werelden te ontdekken. Zo volg ik bijvoorbeeld de “Planet Money” podcast, een Amerikaanse podcast die de financiële wereld en wat daar leeft toegankelijk maakt. Ik had nooit gedacht dat ik ooit op de hoogte zou zijn van hoe de beurs zijn impact heeft op ons dagelijks leven maar dankzij Planet Money weet ik het. Door leerlingen al doende bekend te maken met het medium podcasting is de kans dat zij later ook hun horizon gaan verbreden veel groter. En of dat nu via podcasting is of met de nieuwste technologie van de toekomst, maakt niet veel uit. De attitude telt.

Gebruik de wereld

Het is fijn om te zien dat meester Maarten een klasgesprek houdt en dat online gooit. Ik geloof in realistisch onderwijs waar wordt ingespeeld op de vragen van de leerlingen. Niet verwonderlijk dat ik er voor koos om mijn kinderen naar een freinetschool te sturen. Daar praten de kinderen in de gespreksronde over de dingen die hen bezig houden in het nieuws, ze starten onderzoekjes over vragen die ze zich stellen, … Als je die gesprekken -of een samenvatting ervan- kan delen met de ouders, grootouders, … heb je veel kans dat er iemand iets interessants over te vertellen of te tonen heeft. De motivatie om als ouder betrokken te zijn in de klas lijkt me ook veel groter als je kinderen een vraag hoort stellen, in plaats van een saaie notitie in de agenda.

Maak ze media-wijs

Maarten krijgt nog even de kans om te vertellen dat podcasting helpt bij het media-wijs maken van de leerlingen. Dat klinkt als een lege slogan als je daar niet wat uitleg bij geeft vind ik. Hij heeft nochtans helemaal gelijk. Bij de voorstelling van het boek “Maak mij wat wijs”, een boek over mediageletterdheid, was een terugkerende slagzin: “Wil je jongeren leren omgaan met de media, dan moet je hen media laten maken”. Ik geloof sterk dat “het doen” de enige manier om te begrijpen hoe erg je kan manipuleren door de manier van schrijven en lay-outen of knippen en plakken in audio en beeld. Kinderen een audio of video-verslag laten maken is volgens mij de manier om hen te leren omgaan met televisie, online berichtgeving, kranten en tijdschriften.

Podcasting is spotgemakkelijk

Mijn voornaamste bedenking bij de reportage over meester Maarten is… dat hij het zo professioneel doet. Zowel op de foto in het klasse-magazine als in het filmpje wordt en flink ingezoomd op zijn blits mengpaneel, zijn micro-opstelling en flashy MacBook. Probleem hierbij is dat je het excuus “Wij kunnen dat niet want wij hebben daar geen goede computers voor” op een dienblaadje aanreikt.

En dat is jammer want zelfs met een oude windows computer kan je prima podcasten. In die Freinetschool maakte mijn vrouw vorig jaar op een zes jaar oude laptop een luisterverhaal met de kinderen van de kleinste klas. Na een half uurtje wegwijs te raken in het programma “Audacity” bleek het voor haar geen probleem om met die vrij oude computer tòch een heel leuke soundtrack te maken bij een toneeltje dat ze speelden voor de ouders.

Het is dus een beetje jammer dat Klasse leerkrachten motiveert om te podcasten, maar hen vervolgens een beetje laat “hangen”. Er zijn nochtans mogelijkheden om te leren podcasten. Op de ICT-praktijkdag bijvoorbeeld gaat er gewoonlijk een sessie door over podcasting in het onderwijs (die voor volgende editie blijkbaar geannuleerd is). Je kan trouwens de handleiding die bij die cursus podcasting hoort helemaal gratis lezen en downloaden  (met dank aan Stefaan Lesage).

Mijn vrouw maakte een screencast (ook al een moeilijk woord voor een uitleg met een schermopname bij) van hoe ze haar luisterverhaal / achtergrond bij het toneeltje maakte.

Edit: het insluiten van de video werkt blijkbaar niet. Je kan het filmpje met het stappenplan voor het gebruik van Audacity gratis en zonder aanmelden op KlasCement bekijken.