05 mei Herdenk kwaliteit: omgaan met bronnen in de 21ste eeuw

Hebben de scholen die tablets in elke klas brengen er al over nagedacht dat de positie van de alwetende leerkracht vanaf die dag voorgoed voorbij is? Want als leerlingen altijd en overal toegang hebben tot het web, hebben ze een onuitputtelijke bron die dingen beter weet dan de leerkracht en ze op een visuelere manier kan uitleggen. Of zoals de brochure  Understanding Virtual Pedagogies for contemporary teaching and learning van het Australische Ideas Lab stelt: we moeten kwaliteit herdenken.  Daarin stelt men drie zaken:

• scholen kunnen niet op tegen het internet op gebied van bronkwaliteit ;
• scholen leggen betere géén  bibliotheken van betrouwbare bronnen mogen aan;
•  onze traditionele manieren van kwaliteitsbeoordeling zijn achterhaald.

In het betoog (op pagina 8 van de brochure) lees je dat een leerkracht nooit kan concurreren tegen het internet omwille van de diversiteit van de informatie van hoge kwaliteit die online te vinden is. Als je als leerkracht evenveel bronnenmateriaal wil maken als op het internet te vinden is sta je uiteraard tegenover een onmogelijke opdracht.

Ze wijzen ook op de filter bubble op school: kinderen krijgen vandaag slechts een (klein) deel van het totale plaatje te horen. Namelijk het deel dat tot de kennis van de leerkracht behoort. Daarom ook dat het aanmaken van een bibliotheek van goede bronnen zinloos is: je maakt opnieuw een filter en dreigt andere, goede maar voor jou onbekende bronnen te missen. Je “kwaliteitscontrole” is  in dat geval een “kwaliteits- en diversiteitsvermindering”.

Het probleem is dat onze traditionele manieren om kwaliteit te beoordelen, zoals de authoriteit van de auteur controleren, vandaag niet altijd relevant zijn. Want je hoeft geen professor biologie te zijn om gepassioneerd te zijn door de natuur en er bijzonder veel over te weten en online te publiceren. Een intelligente blogpost van een enthousiaste amateur vertelt informatie soms beter, bondiger en toegankelijker dan professionele bronnen.

Rethinking Quality ? Ik hoop in ieder geval dat men zich hier over bezint: hoe gaan we in godsnaam als leerkracht geloofwaardig blijven in de toekomst als het internet het steeds beter weet? En hoe leren we de leerlingen de kwaliteit te controleren zodat zij weten wanneer het internet het écht beter weet dan de leerkracht?