27 mrt Waarom ik voorlopig nog geen iPads bestel op school

Weg is het, mijn mooie plooifietsje, gewoonweg gepikt! Ultra licht en blits draaide ik het op enkele seconden in mijn binnenzak. Een betere fiets dan die “normale” volwassenenfiets dus, zeg je? Neen, want hoe vlot het dingetje ook bolt, je zal er weinig plezier aan beleven als je er een tochtje van veertig kilometer op probeert te trappen. Plooifietsen zijn bijzonder makkelijk inzetbaar en voor korte periodes doen ze exact wat je willen. Maar voor serieus fietswerk pas je beter.

Volgens mijn bescheiden mening is het net zo met de iPad. Die dingen zitten in de categorie “mobile device”: het zijn toestellen voor mobiel gebruik. Maar op school doe je veel meer dan wat je “on the road” doet. Men zegt wel eens dat een iPad een consumeer-toestel is en geen productie-toestel. En dat is wat ik ook voel als ik met de iPad aan de slag ga voor onderwijsdoelen.

Of zoals Ian Hoke, Amerikaanse leerkracht het me zei: werken met de iPad is 50% fun en 50% zoeken naar manieren om de (door Apple) opgelegde beperkingen te omzeilen. Ik zie hem graag, mijn iPad: op de trein, in de zetel voor de televisie en zelf op de occasionele conferentie. Maar het is géén toestel waar je ‘n hele dag op wil werken.

Net als een plooifiets is een iPad heel goed in bepaalde taken. Maar je moet ze beiden gebruiken voor wat ze bedoeld zijn.

Weg is het, mijn mooie plooifietsje, gewoonweg gepikt! Ultra licht en blits draaide ik het op enkele seconden in mijn binnenzak. Een betere fiets dan die “normale” volwassenenfiets dus, zeg je? Neen, want hoe vlot het dingetje ook bolt, je zal er weinig plezier aan beleven als je er een tochtje van veertig kilometer op probeert te trappen. Plooifietsen zijn bijzonder makkelijk inzetbaar en voor korte periodes doen ze exact wat je willen. Maar voor serieus fietswerk pas je beter.

Volgens mijn bescheiden mening is het net zo met de iPad. Die dingen zitten in de categorie “mobile device”: het zijn toestellen voor mobiel gebruik. Maar op school doe je veel meer dan wat je “on the road” doet. Men zegt wel eens dat een iPad een consumeer-toestel is en geen productie-toestel. En dat is wat ik ook voel als ik met de iPad aan de slag ga voor onderwijsdoelen.

Of zoals Ian Hoke, Amerikaanse leerkracht het me zei: werken met de iPad is 50% fun en 50% zoeken naar manieren om de (door Apple) opgelegde beperkingen te omzeilen. Ik zie hem graag mijn iPad: op de trein, in de zetel voor de televisie en zelf op de occasionele conferentie. Maar het is géén toestel waar je ‘n hele dag op wil werken.

Net als een plooifiets is een iPad heel goed in bepaalde taken. Maar je moet ze beiden gebruiken voor wat ze bedoeld zijn.